【人物名片】阮丹，女，中共党员，太阳成集团tyc122cc讲师。曾多次获得优秀教师、优秀共产党员称号。主持湖北省教育厅哲学社会科学研究项目、湖北省教育厅科学研究计划指导性项目、湖北省高等学校实验室项目等多个省级项目。
阮丹老师本学期主要承担《商业银行经营管理》等课程教学任务。阮丹不断创新教学方法，丰富教学内容，改革教学模式，2020年以来，连续6个学期课堂教学质量综合评价为优秀。
与时俱进，打磨高阶性、创新性、挑战度课堂
阮丹始终认为一门好课一定要有扎实的、兼具深度和广度的教学内容为支撑，否则，创新的教学方法和模式终将是无水之源，无木之本。她一直以高阶性、创新性、挑战度的标准来打磨课程。
面对金融大环境的变化，阮丹着眼于现实，不断跟踪时事热点，在教学内容上做到与时俱进。
“我经常思考如何讲好中国银行业的故事，平时看到财经新闻报道或科研过程中有新的数据、案例，我会及时更新我的教学内容，把这些前沿热点都融合进去。”她希望通过课堂教学将专业最新理论研究动态和前沿业务知识传输给每一个学生，从而提升学生的商业银行业务实践能力、商业银行经营管理策略等综合能力。
阮丹老师课堂
线上线下结合，增强师生互动
阮丹充分分析学生学情，创新教学方式，进行“超星学习通+国家虚仿实验平台+课堂教学”的线上线下混合式教学改革。
线上利用学习通平台，将其全过程应用于课前、课上和课后环节。课前给学生发送通知，推送预习课件，引导学生自主预习；课上利用平台进行课堂小测试、随机点名等；课后发布作业，并参考平台统计数据，对大家普遍薄弱的知识点有针对性地进行辅导答疑，同时在线讨论话题。线上线下混合式教学方式极大增强了师生互动，提高了学生的参与度，活跃了教学氛围。
任务驱动，加大实验力度
阮丹在国家虚拟仿真实验平台选择了商业银行流动性风险管理和商业银行小微企业贷款两个项目，让学生通过各项实验任务充分体验真实的金融工作场景和业务。在学生模拟实践中，及时进行答疑、指导和点评，从而培养学生解决复杂问题和提前适应社会需求的能力。
课堂互动
启发式教学，引导学生自主探索
对于理论课堂，阮丹注重启发式教学。课堂中，设置具有一定思辨性的问题，引导学生自主查阅资料或互相讨论来分析解决问题，帮助学生在不断思考中完成知识构建。“我通常会布置银行业相关的学研小论文引导学生开展研究式学习”，阮丹给予学生较大的自主选择权，学生团队可以根据自己的兴趣选择合适的研究主题，在分析问题和解决问题的过程中自主探究，获得科学研究方法。
除此之外，她还经常组织论文分享活动，为学生创造交流学习各自研究成果的平台，也提高了学生沟通表达、协同合作能力。
全程考核，多元化课程考核评价
全程性考评、多元化课程考核评价增加课程学习的挑战度。学生学习的每个环节都是考核的过程，阮丹采用线上虚拟仿真实验操作、线下实验操作、小论文等多种形式进行全程性考评，并设计分解项目的评分标准，在团队展示中采取生生互评和教师评分相结合，提高成绩判定的科学性。
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