本科教学工作水平评估（后简称“评估”），是高校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量的集中检验，身为一名辅导员，我常常在想自己应该如何将评估工作和学生工作联系起来。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（第43号令）中指出，“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友”。而根据《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》中的指标设定，评估内容与辅导员工作密切相关。
一、“育人先育已”，做好思想政治教育
辅导员首先要主动学习和了解学校下发的各种关于评估的文件, 要比学生更详细地掌握评估的内涵和要求。通过主题班会和谈心谈话等形式，了解学生对评估工作的看法，及时解开误会，淡化情绪，给与学生正向的引导和清晰的解答。让学生知道评估工作不仅对学校发展意义重大，也与学生自己今后的生活环境、学习资源、就业机会等方面息息相关，学生才是评估最大的受益人，提高学生的配合度和使命感。可通过主题宣讲，加强学生对学校的发展历史、教学成果、校园文化的认识，提高学生的集体荣誉感和爱校荣校意识。
二、“抓两头、促中间”，强化学风建设
心理异常和综合成绩位于首尾两头的学生是辅导员应重点关注的。辅导员应对心理异常学生要有爱心和耐心，要深入学生宿舍，及时发现不好的苗头，给予学生最有效的关心和引导，必要时联系专业机构给与适当的干预治疗，联系家长，不断跟进，家校配合使其能够健康成长。辅导员要善于挖掘优秀学生、学生党员、励志代表的先进事迹和感人故事, 树立典型，利用媒介进行宣传，充分发挥先进典型的模范带头作用。对于后进学生，一方面，加大管理力度，对违纪违规学生，按照相关管理规定，严肃处理；另一方面，将学风建设引入宿舍，以学生宿舍为单位建立“帮困小组”，在全班树立起你追我赶的学习风气，营造一种良好的竞争氛围。引导学生认识到评估是增强学风建设的手段，但好的学风不仅仅存在于评估期间，要求学生以“评估”为契机，将优良的学风长久保持下去，把“迎评”的结果延续下去。
三、“亦师亦友”，提高服务育人水平
学生的精神风貌是学校的名片，因而学生工作是评估工作的重要环节。习总书记说，“思想政治工作从根本上说是做人的工作”，辅导员只有从根本上关心学生、尊重学生，把工作做到学生的心里，才会获得学生的信任，让学生认同辅导员的工作, 加深对学校的感情, 切实感受到学校对学生成长成才的重视，积极配合评估工作。
以上观点可能不尽成熟，希望能起到抛砖引玉的作用。相信全体学工队伍能以饱满的热情，在自己的工作岗位上实实在在做一些事情，为学校迎评工作出一份力。
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